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以数形结合为“驱动”发展小学生数学思维能力被引量：5

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摘要在探讨数形结合的内涵与价值的前提下,文章以多个课例为例,进一步探讨数形结合发展思维能力的教学行为,并强调:以形助数,促进理解;以数辅形,提炼本质。

作者蔡婧

机构地区江苏省无锡市河埒中心小学

出处《数学教学通讯》 2022年第4期36-37,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数形结合数学思维能力以形助数以数辅形

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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