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创设情境,提升小学生数学思维能力——以苏教版小学数学三年级下册《认识小数》为例被引量：1

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摘要小学数学教育不仅仅是让学生获得认知,同时也要促进他们的思维,提升他们解决问题的能力。小学生解决问题的方式多以形象思维为主,因此教师可创设适当的情境,以引发他们形象思维的产生。在情境中,学生进入相关认知的熟悉的场域,他们能更直观地发现问题,进而促进多元思维的参与。总之,教师在教学的过程中就要创设适当的情境,以让学生对相关的认知有更直接、更直观、更感性的认识,也让他们的思维能力从单一走向多元、从低阶走向高阶。

作者陈帅豪

机构地区江苏省南通市通州湾第一实验小学

出处《学苑教育》 2022年第16期79-81,共3页

关键词小学数学思维能力情境创设

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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