期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

领悟“双减”精神革新作业设计——关于高中数学作业设计的尝试与思考被引量：6

原文传递

导出

摘要作业是教学活动的一个重要环节,是课堂教学的延续和强化;作业也是衡量与评价学业质量的重要方式;作业设计关乎教学质量,需要科学合理设计,力求做到精准反馈.基于对《课程标准》的深入研究,从质评作业和课时作业两种形式的作业设计示例进行分享,以期引导高中数学教师精心设计作业,将“双减”落在实处。

作者沐方华

机构地区安徽省合肥市第一中学

出处《数学通讯》 2022年第4期30-32,37,共4页

关键词作业作业设计质评作业课时作业

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1上海市教育委员会教学研究室..中学艺术单元教学设计指南[M].北京:人民教育出版社,2018:74.
2王月芬.作业的本质及其育人价值[J].今日教育,2021(10):8-11. 被引量：40

共引文献39

1曹东,马宇澄.指向物理核心素养的单元作业设计的文献研究[J].湖南中学物理,2023(8):17-19.
2罗潇.挑战及应对:“双减”之下,学校何为[J].今日教育,2021(11):8-11.
3蒋月娥.“双新”理念下对高中作业现存问题的分析及优化[J].现代教学,2022(1):20-21.
4吴欣歆.核心素养背景下作业发展功能的实现[J].中学语文教学,2022(1):4-8. 被引量：25
5熊波.高质量作业的系统思维及落地策略[J].教育科学论坛,2022(7):73-77. 被引量：3
6刘春凤,钱作伟.“单元视角目标导向指标引领”的作业设计[J].中学化学教学参考,2022(7):24-26. 被引量：3
7胡宏明.初中书面作业减负增效的分层管理[J].教学与管理,2022(19):32-34. 被引量：3
8罗嫣才.“双减时代”小学道德与法治作业:价值意蕴、理念改进与实践进路[J].中小学德育,2022(5):62-66. 被引量：5
9黄鹏.目标、统整与指导:为名著阅读作业减负增效--以《红星照耀中国》阅读作业设计为例[J].福建基础教育研究,2022(7):31-34.
10王枬,龙颖惠.“双减”背景下作业设计优化研究[J].新课程评论,2022(7):14-23. 被引量：1

同被引文献14

1丁世军.谈加强高中数学个性化作业设计的有效途径[J].中学生数理化（教与学）,2020(11):29-29. 被引量：2
2梁宏晖.顺应“双减”形势培养数学素养——关于高中数学作业布置的问题与对策[J].数理天地（高中版）,2022(5):51-53. 被引量：1
3董文娟,张文兵.高中数学个性化作业有效设计与使用的实践研究[J].高中数理化,2021(S01):61-61. 被引量：1
4唐碧容,林清利.基于深度学习理论的高中数学作业设计策略探析[J].高考,2023(28):138-140. 被引量：1
5刘联疆.核心素养理念下高中数学校本作业设计分析[J].高考,2023(16):143-146. 被引量：3
6肖永恒,任柏宇.核心素养视角下高中数学作业设计的有效性研究[J].高考,2021(29):107-108. 被引量：1
7徐敏标.高中数学“教、学、评”一致性研究的总体路径与思考[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017,0(6):8-13. 被引量：11
8雷浩,崔允漷.核心素养评价的质量标准:背景、内容与应用[J].中国教育学刊,2020,0(3):87-92. 被引量：31
9沐方华.基于情境的试题设计研究--源起2021年合肥市高中数学青年教师“六个一”综合素质大赛命题环节的素材[J].安徽教育科研,2022(6):36-38. 被引量：2
10郑云清.转向“大作业”观念,强化作业评价育人功能[J].福建教育,2022(11):19-22. 被引量：4

引证文献6

1张顺华.“双减”背景下的高中数学课堂作业设计新探[J].高考,2023(6):26-29.
2邱松林.“双减”背景下如何做好高中数学作业设计[J].高考,2022(22):37-39. 被引量：2
3沐方华.“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践[J].数学通讯,2022(16):8-11. 被引量：7
4杨勇.基于学习反馈设计数学作业——以一道试题的分析为例[J].现代教学,2023(1):140-141.
5沐方华,马晓骏.聚焦核心素养寻绎作业样态--以高中数学作业设计与评价为例[J].福建中学数学,2023(5):26-28. 被引量：5
6许卫俊.基于数据分析的高中数学个性化作业设计实践研究[J].数理化解题研究,2023(36):35-37. 被引量：1

二级引证文献15

1吴师帅.高中数学教学“教、学、评”一致性应用探析[J].高考,2023(15):139-141.
2马劲.新课标下教学评一体化的思考[J].中小学课堂教学研究,2023(4):83-86. 被引量：6
3郭文锦.学科核心素养下的高中数学单元作业设计研究[J].西北成人教育学院学报,2023(5):93-98. 被引量：8
4陶哲,张伟.基于“学、教、评”一致性的单元整体设计与研究以“三角恒等变换”单元为例[J].数学通讯,2023(18):15-20.
5张辉.基于核心素养的“教—学—评一体化”实践研究——以“圆锥曲线”单元为例[J].中学数学教学,2023(5):10-14. 被引量：1
6骆妃景,黄汉青,潘巧玲.整体观视角下的单元教学设计与课时实施——以“抛物线及其标准方程”教学设计为例[J].数学教学研究,2023,42(6):39-47. 被引量：1
7钟波.新课程背景下高中数学作业内容的创新设计研究[J].数理天地（高中版）,2023(23):63-65. 被引量：2
8周德萍.高中数学作业设计的探索与思考[J].数学学习与研究,2023(26):8-10.
9吴晓亮.单元视角下数学进阶式作业的设计与实施[J].数学之友,2023,37(20):45-47.
10陈存勤.高中数学作业设计的优化策略研究[J].数学学习与研究,2023(32):113-115. 被引量：1

1陈雪香.积沙成塔,集腋成裘——关于语文学科阅读积累的尝试与思考[J].试题与研究,2021(32):133-134. 被引量：1
2明巧英,杨晓明,李彦.有效性集体备课探研[J].西安翻译学院学报,2010,17(4):28-30.
3林明丽.小组合作学习有效性探究[J].小学教学设计（数学．科学版）,2013(8):54-55.
4胡征和.善抓契机赏在“实”处[J].教育文汇,2005(10):40-41.
5朱继华.从立德树人的角度谈小学英语课堂教学[J].内蒙古教育,2020(15):20-21.
6张正武.核心素养指引下“压强”的教学设计[J].理科爱好者（教育教学版）,2019,0(5):115-116.
7周雪映.如何上好高中生物课[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(10):26-26.
8王云和.初中数学课堂教学有效性的实践与研究[J].新课程（中学）,2014,0(8):38-38.
9蒋乐.初中数学素质教育刍议[J].学周刊（中旬）,2014(5):80-80.
10杨昆.新课程改革下初中英语教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究,2017,0(8):114-115. 被引量：1

数学通讯

2022年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部