摘要
近年来,越来越多区域通过组建教育集团来推进教育均衡。教师的专业发展决定着教育的质量,如何构建高质量的教师共同体成为集团化办学的瓶颈。结合国内外相关理论与实践,从名词界定、建构的途径与策略等方面阐述集团化办学中教师共同体建构的可操作性建议与对策,可以为教育优质均衡发展提供参考与借鉴。
出处
《教学与管理》
2022年第8期20-22,共3页
Teaching and Administration
基金
宁夏第六届基础教育教学课题“集团化办学推进学校教育高质量发展的路径研究”(JXKTJP-06-003)的研究成果。
