摘要
针对当前物联网专业导论类课程在线教学存在的知识领域混淆、知识单元发散等问题,提出案例式讲解、探究式重构的教学方法,以西安交通大学核心课程物联网技术概论识读QR码为例,介绍在线教学设计理念、教学组织与管理模式,最后给出课程考核方式,通过课程反馈与评价,说明教学效果。
出处
《计算机教育》
2022年第2期148-152,共5页
Computer Education
基金
教育部产学合作协同育人项目(202002293004,202102007040)
陕西省重点研发计划项目(2020GY-033)。
