摘要
“双减”背景下的语文单元作业设计,应切实为学生“减负增效”。基于学习任务设计的单元作业具有指向性和系统性,符合当下提出的语文核心素养和“双减”政策,有助于学生逐步落实单元学习的核心要素,达到学习效果的最大化。单元作业设计主要包括四个步骤:整体分析,细化单元作业目标;创设情境,设计单元作业内容;搭建支架,提供作业过程指导;检查反思,合理调整作业。
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第1期9-13,共5页
基金
教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”(20YJC880033)
2021年浙江省教育科学规划重点课题“教育部统编教材‘整合教学’实施与评价的国外借鉴与浙江经验提炼”(2021SB018)成果。
