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“一体三阶”:大单元视域下初中语文作业设计策略—以统编教材九年级上册第四单元为例

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摘要 “一体三阶”设计的大单元作业,是基于学生核心素养提升,服务大单元教学,整合、改编教材课后习题,创设情境设计的分层级作业。“一体”指构建大单元教学框架体系;“三阶”指依据思维认知的三个维度——识记与理解、应用与分析、评价与创造,进阶设计分层级作业,涵盖基础型、探究型和综合实践型作业。“一体三阶”的大单元作业设计要遵循大单元整合的系统性、情境性和实践性原则。

作者袁春

机构地区合肥市梦园中学

出处《安徽教育科研》 2024年第11期104-107,共4页

基金合肥市教育科学规划课题“‘双减’政策下初中语文单元作业设计的实践研究”的研究成果,课题编号为HJG22159。

关键词一体三阶初中语文大单元作业设计策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2024年第11期

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