摘要
基于“光伏原理”课程,构建了太阳能光—热—电综合利用虚拟仿真实验系统,将其用于学生在线自学。通过开展线上线下混合式教学、翻转课堂等学习,教学实践取得了良好的效果。结果表明,基于虚拟仿真的线上线下混合课程构建对人才培养具有很好的促进作用。
出处
《工业和信息化教育》
2022年第2期91-94,共4页
Industry and Information Technology Education
基金
2019年教育部产学合作、协同育人项目“太阳能光—热—电综合利用虚拟仿真实验系统”(项目编号:201902178002)。
