摘要
对于低年级小学生来说,阅读整本书完整的故事更能激发他们的阅读欲望并促进其理解能力、知识水平、文化素养的协同发展。因此,本文立足于整本书阅读,从小学低年级学生当前存在的问题出发,围绕有效阅读引导策略展开了讨论,同时提出了激趣为先、注意选材、利用配图、跟踪全过程、多元表达等策略,以供广大教师参考。
出处
《学周刊》
2022年第4期18-19,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《“六个一”策略推进小学整本书阅读的有效性研究》研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB3990。
