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深度学习视域下整本书阅读的教学现状与策略优化

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摘要深度学习是基于理解的有意义学习。当前,整本书阅读教学表现出功利性、碎片化、浅表化的趋势。在深度学习的理念指导下,笔者提出创设真实情境、提升学习主体投入度,重视文本价值、加强学习材料关联度,指向核心素养、拓展学习任务深度三条教学策略,以促进学生实现沉浸式、主题化的整本书深度阅读。

作者郭佳慧刘径言

机构地区江南大学人文学院

出处《汉字文化》 2023年第11期105-107,共3页 Sinogram Culture

关键词深度学习整本书阅读教学策略

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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