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智能时代乡村教师教学评价:问题、变革及实施路径 被引量：2

Teaching Evaluation of Rural Teachers in the Intelligent Age:Problems,Changes and Implementation Paths
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摘要 为促进智能时代乡村教师教学水平的提高,应关注教学评价在教育教学中发挥的重要作用。当前乡村教师教学评价问题突出,主要包括:评价政策缺乏精准发力,评价内容欠缺多维尺度,评价主体亟需打破局限,评价方式有待日臻完善,以及评价结果导向需要审思。基于此,可通过国家政策精确化、评价内容多样化、评价主体多元化、评价方式客观化、评价结果正向化的方式加以变革,进而从技术层面寻求解决路径,以促进智能时代乡村教师教学评价体系的构建,更好地打造一支具有高素质、专业化、创新型的乡村教师队伍,促进乡村学校教育水平高质量发展。
作者 付卫东 刘尊贤 FU Wei-dong;LIU Zun-xian
机构地区 黄冈师范学院教育学院 华中师范大学人工智能教育学部
出处 《黄冈师范学院学报》 2022年第1期8-15,共8页 Journal of Huanggang Normal University
基金 华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目“人工智能赋能乡村教师职前职后培养一体化的理论与实践探索”,项目编号:CCNUTEIII2021-17。
关键词 乡村教师 教学评价 人工智能 大数据 云计算
分类号 G637 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献13

二级参考文献55

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共引文献187

同被引文献29

二级引证文献3

黄冈师范学院学报
2022年 第1期

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