摘要
在大学数学课程中,开展课程思政教育十分重要。作为思政教育的主要力量,教师应该努力提升自身修养,注重课程教学与课程思政的有效融合,在课堂上引导学生更好地发展。教师在大学数学课程体系重构过程中,应以学生为中心,教师为主导,积极推动课程思政建设,引导学生形成正确的价值观,从而把学生培养成全面发展的应用型技术人才。文章主要探讨分析基于课程思政的大学数学课程体系重构路径。
出处
《教师》
2021年第35期18-19,共2页
Teacher
基金
通化师范学院高等教育教学改革研究课题研究成果(JY2020009)
通化师范学院“课程思政”示范项目研究成果(2020KCSZ031)。
