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“双减”政策下,学校社工专业嵌入助教育本质回归被引量：1

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摘要随着“双减”政策出台,深圳中小学教育站在了新起点上,但学校原有的教育模式与心理辅导功能并未同步发展,单一的教化无法满足学生成长的需要。“双减”做的是“减法”,但教师们却不可避免地要做“加法”。这里的“加法”不是加重孩子的课业负担,而是要呼应“双减”要求,朝着打造高质量教育的方向迈进。

作者何柳方张君

机构地区不详

出处《中国社会工作》 2021年第34期16-17,共2页 China Social Work

关键词高质量教育课业负担心理辅导本质回归加法社工专业新起点深圳中小学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国社会工作

2021年第34期

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