摘要
培养学生跨学科的学习意识和分析能力,是落实立德树人根本任务的有效途径之一。本文对基于真实情境、问题导向和学科思维品质培养的跨学科综合性教学展开研究,并以九年级“大豆‘旅行安家’的启示”为例,进行了基于核心概念和问题导向的跨学科教学初探,以期提升学生的跨学科分析能力、促进学生的终身发展。
出处
《地理教学》
2021年第24期53-57,共5页
Geography Teaching
基金
上海市宝山区教育局区级项目“中学地理生物教师跨学科观念提升与行为转化”(项目编号:2021-K-01)的阶段性研究成果。
