浅谈初中数学课堂“预设”与“非预设”生成的处理

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摘要在新课程改革的背景下,教学越来越强调构造开放活跃的课堂环境,培养学生自主思考学习能力.因此,为了实现这一目标,教师备课手段更加多样,教学手段更加灵活,所以,课堂上出现预设生成和非预设生成的情况变多.面对两种情形,教师要根据实际情况,有针对性地对学生进行引导,以保证教学质量.本文以初中数学为例,浅谈如何处理预设生成与非预设生成.

作者陈莹张启明费佳璇

机构地区湖南工业大学理学院

出处《理科考试研究》 2021年第22期29-31,共3页

基金湖南省教育厅教学改革项目“‘六卓越一拔尖’背景下在线开发课程《线性代数》的研究与实践”(项目编号:HNJG-2020-0586)。

关键词课堂教学预设生成非预设生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

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