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初中道德与法治课程学生评价方式变革的实践研究被引量：1

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摘要本文就变革学生评价方式,改变道德与法治课程“唯分数”的评价标准,形成由闭卷成绩、社会实践评价、志愿者服务评价、教师评价组成的评价体系进行了阐述,体现了以学生生活为基础,以思想性、人文性、实践性、综合性为课程特性的核心导向。

作者张俊

机构地区西宁市第一中学

出处《青海教育》 2021年第11期36-36,38,共2页

基金西宁市教育科学研究院2019年思想政治理论课实践教育科研专项课题“初中思想政治课对学生知行评价方式变革的实践研究”(课题编号:SZ19024)阶段性研究成果。

关键词道德与法治评价方式知行合一实践研究

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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青海教育

2021年第11期

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