摘要
目的探讨问题-讨论-指导(problem-discuss-guidance,PDG)教学法在手术室本科急救护理教学中的应用效果。方法纳入在华中科技大学同济医学院附属同济医院手术室轮转的80名护理本科生,采用历史对照分组,其中2019年9—12月轮转的40名学生作为对照组,2020年9—12月轮转的40名学生作为观察组。对照组采取传统的教学模式,由教师讲授急救理论知识并演示操作。观察组采取PDG教学法讲授理论知识、演示操作,结合视频观看进行临床带教。通过理论与技能考试成绩、学生个人临床能力评价、满意度问卷调查3个方面比较两组的临床教学效果。结果观察组学生的急救理论与技能考试成绩、学生个人临床能力评价、满意度问卷得分均高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论在手术室本科急救护理教学中应用PDG教学法可培养学生的创造性思维能力,增强其解决问题的能力,提高教学效果。
出处
《中国医刊》
CAS
2021年第11期1269-1271,共3页
Chinese Journal of Medicine
基金
华中科技大学第二临床学院教学研究项目(2202200781)。
