摘要
核心素养的发展,物理观念的形成,必备品格和关键能力的培养都是在学习进阶的过程中逐步实现的。学习进阶有利于学习者知识的框架化,结构化,系统化,更有利于初高中知识的衔接。在教学中要使学习进阶理论更有实践成效,就要根据学习者认识水平和思维特点设计进阶路径和策略,也就是层级设计。根据学习者认知发展规律将层级设计为最高、最低和中间三个层级。能量观念是中学物理特别重要的物理观念之一,学习好功能关系是形成能量观念前提,而对“功”的概念的学习是关键。以初中“功”的概念进阶学习为例进行层级设计研究,以期促进教学。
出处
《中学理科园地》
2021年第5期58-59,共2页
Field of Middle School Science Department
