落实立德树人根本任务深化“三全育人”综合改革被引量：14

导出

摘要深化“三全育人”综合改革是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的根本要求,是落实立德树人根本任务的方法路径,是加快建设中国特色世界一流大学的重要抓手。要紧紧围绕立德树人根本任务,全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量,形成更高水平的一体化人才培养体系。

作者焦扬

机构地区复旦大学党委

出处《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2021年第18期4-6,共3页 China Higher Education

关键词立德树人三全育人综合改革高校

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献91

1黄捷扬,张应强.核心素养视角下我国本科人才培养目标的问题与对策[J].高等教育研究,2022,43(9):83-91. 被引量：9
2宗昊,陈友华.从参与到满足:疫情背景下应急志愿服务行动背后的实践与反思[J].中国志愿服务研究,2021(4):24-45. 被引量：3
3马伊里.有组织的无序:合作困境的复杂生成机理[J].社会科学,2007(11):75-82. 被引量：33
4肖强,罗公利.志愿服务研究综述[J].中国成人教育,2012(2):5-9. 被引量：24
5石北.行业特色高校在文化传承中的责任与使命[J].北京教育（高教）,2012(2):25-27. 被引量：3
6董泽芳.高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J].大学教育科学,2012(3):30-36. 被引量：422
7张华.论课程目标的确定[J].外国教育资料,2000,29(1):13-19. 被引量：78
8王惠群,杨大刚.高校专业课教师在大学生创新思维培养中的导向作用[J].黑龙江高教研究,2014,32(5):138-139. 被引量：11
9杜玉波.推动制度化常态化科学化不断开创实践育人工作新局面[J].中国高等教育,2014(19):4-6. 被引量：17
10尹冬梅.贯穿实践育人要求提高人才培养质量[J].中国高等教育,2014(19):20-23. 被引量：3

引证文献14

1南旭光,李志利.职业院校何以完善“三全育人”新格局——教育强国建设背景下的逻辑、框架与路径[J].职业技术教育,2023,44(29):22-27. 被引量：2
2刘晓君.立德树人,实现“三全育人”教育模式的创新[J].中华活页文选（教师）,2022(5):126-128.
3屈代洲.“三全育人”视域下高校招生工作的价值导向和实践转化[J].湖北招生考试,2023(3):46-49.
4马喜亭,冯蓉.建强高校心理育人队伍扎实推进“三全育人”[J].中国高等教育,2022(10):19-21. 被引量：11
5刘杨,赵辉,梁辰,杜彬.立德树人视角下包装工程专业学位研究生产学研培养模式探究[J].胶体与聚合物,2022,40(3):153-156. 被引量：2
6胡军英,江民华,陈裕先.“三全育人”理念下多元协同育人模式的探索与实践——以新余学院新能源专业为例[J].萍乡学院学报,2022,39(4):102-105.
7葛静.疫情防控期间高校党员教师志愿服务的基本特征与现实价值——以南京城市职业学院为例[J].南京开放大学学报,2022(4):15-19.
8阙祥才,李称心,阙婧.“三全育人”视域下高校教师的主体性建构[J].湖北第二师范学院学报,2023,40(1):80-83.
9杨厚云,黄健,胡昊,张华,韦伟,余丽,李卫华.基于立德树人任务的水质工程学教学改革与探索[J].高教学刊,2023,9(10):40-43. 被引量：1
10刘钰铭,吴胜和,朱筱敏,柳广弟,陈冬霞,谢庆斌,李庆.“三维四位”专业课程育人模式——以中国石油大学(北京)资源勘查工程专业为例[J].中国地质教育,2023,32(1):19-22.

二级引证文献16

1白学军,章鹏,杨海波,李士一,李馨.心理学“知-行-信”课程思政模式的理论基础与实践路径[J].心理与行为研究,2022,20(5):672-676. 被引量：7
2皮华英,段水莲.“三全育人”视域下公安院校心理育人的路径探索[J].湖南警察学院学报,2022,34(6):111-116.
3胡钦太.高校心理健康教育协同机制探索[J].中国高等教育,2023(9):45-48. 被引量：3
4冀文彦,刘林.大学生心理困惑归因及高校心理健康教育策略研究[J].中国高等教育,2023(13):39-42. 被引量：1
5李士晓.新冠疫情缓解后大学生心理健康状况调查及应对策略——以河南工学院为例[J].河南工学院学报,2023,31(3):65-68.
6覃梅芳,雷一祎,谭艳艳.“三全育人”理念下高校心理育人的现实困境与路径选择[J].西部素质教育,2024,10(1):28-31.
7马意甯.“三全育人”理念下高校二级心理辅导站建设研究[J].学周刊,2024(7):159-162.
8游志纯,马建青.新时代我国心理健康教育研究回顾与展望——基于(2013-2023)CSSCI文献的可视化分析[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2024,45(1):232-240. 被引量：1
9杨细平,吴良.新农科背景下广西农学专业创新型人才培养模式研究[J].安徽农业科学,2024,52(9):273-275.
10范晓莹.基于混合式教学的成人学生课程思政实施研究[J].北京宣武红旗业余大学学报,2024(1):44-51.

1江西机电职业技术学院——构建一体化“三全育人”工作体系[J].中国民族教育,2021(10).
2权小红.“名校+”背景下教育一体化管理的策略[J].陕西教育（教学）,2021(10):25-25.

中国高等教育

2021年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

落实立德树人根本任务深化“三全育人”综合改革被引量：14

同被引文献91

引证文献14

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

落实立德树人根本任务深化“三全育人”综合改革 被引量：14

同被引文献91

引证文献14

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

落实立德树人根本任务深化“三全育人”综合改革被引量：14