摘要
学科素养要求学生不仅要掌握基础知识,还应具备学习、生活等各方面的技能。在初中道德与法治教学中,教师不仅要让学生掌握学科基础知识,还要让学生通过学科教学提升学习能力和学科素养。因此,初中道德与法治的教学工作必须具有层次性、针对性和全面性,分层教学的方法能够实现上述教学目标。初中道德与法治教师应根据不同层次学生的能力情况,合理制订教学计划,科学选择教学方法与练习模式,让每位学生都能在课堂中有所收获。
出处
《中学课程资源》
2021年第9期58-59,共2页
Curriculum Resources For Secondary School
