摘要
历史叙述的是过去的人和事,初中阶段的学生在认知与情感上与丰富而复杂的历史知识是有隔膜的,而借助一定的史学方法建构出无限接近历史真实的想象是学习历史学科的一座重要桥梁。《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程目标中明确提出学生需要“形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象”,可见历史想象的重要性。目前在很多地区,初中课程设置中历史学科课时较为紧张,甚至沦为“小学科”,初中学生处于系统地接触历史学科的起步阶段,仅在课堂中很难全面提升历史学科的想象力。而课外的历史作业可以打破时空的限制,不仅提高学生对历史学习和作业的兴趣,更为涵养初中生历史想象提供了大展拳脚的广阔天地。
出处
《中学历史教学参考》
2021年第18期82-84,共3页
Teaching Reference of Middle School History
基金
南京市教育科学“十三五”规划课题“初中历史开放性作业的设计与实践研究”(课题编号:L/2020/332)的阶段性成果之一。
