摘要
校企异地背景下现代学徒制是职业院校借助社会资源来融入地区经济发展和改革人才培养模式的有效举措,实现"远程协同"是取得人才培养效果的重要基础和保障。从理论层面来说,校企异地背景下现代学徒制的"远程协同"要实现五个协同:身份协同——超越时空的"校企"双身份建设,过程协同——基于互联网技术的培养过程优化,内容协同——基于情境构建"虚拟+实体"运行架构,工具协同——对接实践逻辑的校企合作课程开发,评价协同——按照训育并举形成校企共同评价。落实到具体行动上,校企需要开发远程协同平台整合校企资源,构建在线学习空间实现"资源"为中介的学习情境,实施"校企双导师"强化身份管理,配合"实体+虚拟"校企双向流动。
作者
刘友林
吴南中
Liu Youlin;Wu Nanzhong
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第19期34-41,共8页
Education and Vocation
基金
2019年重庆市教育科学规划重点项目“产教融合背景下现代学徒制人才培养模式区域创新实践研究”的阶段性研究成果(项目编号:2019-00-207)。
