摘要
素养取向的深度学习不是指知识内容本身学得深和细,而是要以知识内容为载体学习其背后的思维方法和价值观念。为促进素养取向的思政学科深度学习,必须从追求知识表层符号深度的旧知识观转向挖掘知识结构深度的新知识观。学科大概念作为核心观点,超越了知识内容本身,是知识符号、思维方法和价值观念的统一体,它成为新知识观的表征方式。从知识点中萃取学科大概念明确深度学习的内容,围绕学科大概念构建高位的深度学习目标,以逆向教学设计理念开展高位目标达成的深度学习设计,才能实现素养取向的思政学科深度学习。
出处
《教学与管理》
2021年第28期71-73,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“以逆向教学设计理论促进中学思政课核心素养落地的实践研究”(B-a/2020/02/62)的研究成果。
