期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学科大概念概念：议题式教学的结构化指向——以“人民代表大会：国家权力机关”教学为例被引量：8

下载PDF

导出

摘要学科大概念反映学科的核心知识结构和本质,规约着议题式教学的结构化方向,是学科知识之于议题式教学的制高点.在大概念视阈内进行议题式教学的过程是一个指向学科大概念的议学内容结构化、议题设置中心化、议题情境主题化和议学活动序列化的思考和实践过程.《政治生活》"人民代表大会:国家权力机关"一框内容主要围绕"人民当家作主"这一学科大概念进行分解和阐述,其议学过程要求指向学科大概念.

作者沈雪春

机构地区苏州市吴江中学

出处《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2019年第7期23-27,共5页

关键词学科大概念结构化指向议题式教学

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1余文森.论学科核心素养形成的机制[J].课程．教材．教法,2018,38(1):4-11. 被引量：293

二级参考文献14

1徐祖胜.论学科教学的个性化[J].教育科学研究,2011(4):45-47. 被引量：11
2刘庆昌.课堂里的精神空间[J].当代教育与文化,2011,3(6):22-28. 被引量：22
3龙宝新.走向核心知识教学:高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望,2012,41(3):19-24. 被引量：88
4傅维利,杨民,白冬青.论中小学生实践活动的特点及发展过程[J].教育研究,2000,21(9):31-36. 被引量：16
5黄厚江.把语文课上成语文课[J].语文建设,2013(5):4-7. 被引量：32
6李松林.论教师学科教材理解的范式转换[J].中国教育学刊,2014(1):52-56. 被引量：43
7梅松竹.PISA 2012数学素养精熟度水平评价研究[J].教育测量与评价（理论版）,2014(3):25-30. 被引量：7
8叶澜.重建课堂教学价值观[J].教育研究,2002,23(5):3-7. 被引量：853
9陈理宣.论知识的结构形式选择与知识的教育形式生成[J].课程．教材．教法,2014,34(11):46-51. 被引量：41
10赵康.大概念的引入与教育学变革[J].教育研究,2015,36(2):33-40. 被引量：89

共引文献292

1王恒富.思政课大概念教学的价值定位与应然选择[J].中学政治教学参考,2022(41):15-18. 被引量：3
2冯海伦.思政课教师学科教学知识:特征·结构·进路[J].中学政治教学参考,2020(26):89-92. 被引量：2
3李媛媛.指向核心素养的校本课程开发的应然样态[J].浙江教育科学,2020(2):51-53.
4罗红梅,徐扬,李小岑.学科大概念指引下的高中生物学大单元教学设计——以“细胞膜的结构和功能”UbD单元教学设计为例[J].生物学通报,2021,56(5):39-42. 被引量：4
5郑镇.指向思维提升的小学语文阅读教学[J].试题与研究,2021(31):109-110. 被引量：1
6李刚.围绕学科大概念的教学转化模式研究:从方法到实践[J].上海教育科研,2021(1):10-15. 被引量：9
7李刚,吕立杰.落实学科核心素养:围绕学科大概念的课程转化设计[J].教育发展研究,2020(15):86-93. 被引量：78
8王晓冉,李文美.大概念单元作业设计的探索及实践进路[J].课程教学研究,2023(12):12-21.
9游天下,岑科佳.基于大概念的复习教学——以“热”为例[J].湖南中学物理,2024(1):41-43.
10朱雨洵,郭梦姣,林钦.开展“铁丝陀螺”活动培养学生物理核心素养[J].湖南中学物理,2021(2):66-68.

同被引文献50

1张翰.高中政治课大概念教学的实践探究[J].教学与管理,2020,0(4):62-65. 被引量：10
2韩琪.数形结合思想在高考中的应用[J].青年与社会（中外教育研究）,2011(11):139-140. 被引量：1
3张翰,朱莉莉,马小慧.提升议题教学设计能力[J].思想政治课教学,2018(12):43-45. 被引量：7
4张扬.基于真实情境议题探究的教学设计[J].中学政治教学参考,2018(12):47-49. 被引量：2
5胡玉华.科学教育中的核心概念及其教学价值[J].课程．教材．教法,2015,35(3):79-84. 被引量：43
6张帅,杨小斌.议题式教学初探[J].思想政治课教学,2017(9):28-31. 被引量：33
7余国志.议题式教学:高中思想政治课教学的新路径——以“做好就业与自主创业的准备”为例[J].中学政治教学参考,2017,0(10):26-28. 被引量：56
8赵季生.素养领航活动型课堂——2018江苏高考政治试题的评析及启示[J].思想政治课教学,2018(8):86-90. 被引量：2
9毕建华.议题式教学促进深度学习[J].思想政治课教学,2018(10):51-53. 被引量：31
10杨维风.以议题为纽带的活动型思想政治课程教学设计[J].江苏教育,2018,0(75):14-16. 被引量：7

引证文献8

1汤焕兴.基于大概念的单元教学情境选取与加工——以“遵守社会规则”为例[J].中学政治教学参考,2021(30):23-24. 被引量：2
2常虹.大概念教学运用于复习课需要处理好的三种关系——以“实现人生的价值”一轮复习课教学为例[J].中学教学参考,2021(36):56-58.
3李利华,焦旭召.议题式教学“三步走”策略[J].中学政治教学参考,2021(46):26-27. 被引量：2
4毛伟娜,孙杰.中学思政课议题式教学研究述评——基于2017—2020年度相关文献分析[J].教师教育论坛,2021,34(12):79-83.
5林艾伦.基于核心素养的学科大概念及其教学策略例谈[J].中学政治教学参考,2022(31):67-69. 被引量：4
6华婧.以大概念为统领的高中数学复习课[J].中小学数学（高中版）,2022(11):17-19.
7覃英.学科大概念视域的习题构设与讲评——以“富强与创新”单元为例[J].中学政治教学参考,2023(6):72-74. 被引量：1
8徐跃平,范文.基于大概念的议题式教学设计探析——以“人民当家作主”教学为例[J].新课程研究,2023(22):5-8.

二级引证文献9

1廖剑辉,季彩娣.以大任务贯穿单元整体教学的策略——以『在集体中成长』教学为例[J].中学政治教学参考,2024(10):33-34.
2肖姮.“双减”政策下“一案到底”式作业创设与生成思路——以道德与法治“基本经济制度”课时为例[J].湖北招生考试,2023(6):57-60.
3陈玲娟,林羡飞.基于地方素材的议题式教学实践[J].中学政治教学参考,2022(26):52-53. 被引量：2
4王珍兰,李雪萌.高中思政课教学议题的选择与设计研究[J].进展,2023(2):7-9.
5沈虹,鲁艳.大概念统摄下的大单元教学设计例析[J].中学政治教学参考,2023(10):39-41. 被引量：6
6朱张虎.大观念教学实践的伦理风险及其化解——以选择性必修2《法律与生活》为例[J].中学政治教学参考,2023(21):71-74.
7张潇文,闫世笙.基于核心素养的课程与教学改革[J].学园,2023,16(25):28-30.
8黄燕文.高中思想政治学科大概念研究进展述评[J].基础教育研究,2023(12):20-23.
9周昌梅.基于大概念的初中道德与法治单元教学策略[J].教育界,2023(35):20-22. 被引量：1

1周洋.关于“136高效课堂教学模式”公开课的反思——以《政府:国家权力机关》为例[J].中华辞赋,2019,0(6):131-132.
2程小莉.思维导图在初中英语写作教学中的应用探究[J].英语教师,2019,19(18):116-119. 被引量：6
3郭飞.浅谈2020届高考政治复习策略——以《人民代表大会:国家权力机关》为例[J].教学考试,2019,0(34):1-1.
4邱立楠.新时期自媒体发展的三个阶段[J].新闻论坛,2019,33(4):70-72. 被引量：1
5沈雪春,李晓东.“人民代表大会:国家权力机关”教学设计[J].思想政治课教学,2019(8):68-72.
6本刊编辑部.加强实践探索不断提升县乡人大工作水平[J].宁夏人大,2019,0(5):1-1.
7唐蓓.结构化设计：让教学议题真正“议”起来[J].教学月刊（中学版）（政治教学）,2019(7):28-32. 被引量：4
8沈莉.基于序列化的初中语文名著阅读教学探究[J].文理导航,2019,0(31):19-19.
9刘保团.《政治生活》高考高频考点要点及解题分析[J].教学考试,2019,0(34):27-30.
10刘艳.运用新媒体培养学生的语文素养之序列化思考与操作[J].北方文学,2019,0(26):226-227.

教学月刊（中学版）（政治教学）

2019年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部