摘要
目的探讨在进行肝胆外科研究生教学期间分别使用传统教学法以及Seminar教学法的可行性。方法将2017年6月~2020年5月广西医科大学第一附属医院56例肝胆外科研究生按数字奇偶法分组;其中Seminar教学组28例采用Seminar教学方法完成肝胆外科教学;传统教学组28例采用传统教学方法完成肝胆外科教学。就组间教学满意度及教学后成绩展开对比。结果Seminar教学组肝胆外科研究生在提高合作精神、提高自学能力、提高批判性思维、活跃教学氛围、熟练技能操作、师生互动以及体现自我价值方面的评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);Seminar教学组肝胆外科研究生综合能力考试成绩、理论考试成绩以及总成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar教学法的有效运用可使肝胆外科研究生教学满意度获得显著提升,并且研究生的成绩显著提升,最终为肝胆外科研究生综合素质提升做出充分保证。
出处
《中华养生保健》
2021年第13期167-168,共2页
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