摘要
目的:分析研究移动学习模式、开放互动教学模式及"理论、演练及实践"(M-Learning-LCPT-TDPC)教学方法在妇产科教学中的应用,评价对妇产科带教工作的影响。方法:选择2019年2月-2020年8月在医院妇产科实习的64名护士为研究对象,根据进入科室实习时间分为对照组和观察组,每组32名。对照组采用常规实习带教方法,观察组采用M-Learning-LCPT-TDPC教学方法,对比两组护士的考核成绩、职业成熟度、职业倦怠程度。结果:观察组实习护士的SP(标准化病人)问诊、操作成绩、理论考核成绩及出科总评分均高于对照组(P<0.05);职业自由、职业参照、职业目标、职业自信、亲友依赖、择业价值及职业成熟度总分均高于对照组(P<0.05);情绪耗竭、工作怠慢评分低于对照组,个人成就感评分高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科教学工作中采用M-Learning-LCPT-TDPC教学法,能够提高实习护士的知识掌握程度和职业成熟度,改善职业倦怠。
出处
《中医药管理杂志》
2021年第14期23-25,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
