摘要
目的:设计、开发、实施客观结构化临床技能考试(objective Structure clinical examination,OSCE)引导的高职“护理综合实训”课程“教考一体化”改革,探讨该模式对护生OSCE考核成绩、评判性思维能力的影响。方法:便利抽样Y职业技术学院2018级2个教学班级(85名学生)为干预组,采用OSCE引导的“教考一体化”模式开展“护理综合实训”课程教学;以同年级另外2个教学班级(90名学生)为对照组,由同一组教师采用传统实训教学模式进行授课,在学期末对两组护生分别实施OSCE考核,并开展OSCE成绩、评判性思维能力测评。结果:期末OSCE考核中,干预组OSCE考核总分高于对照组(P<0.05);干预组护生评判性思维能力测评分值比对照组有所提升(P<0.05)。结论:在高职“护理综合实训”课程教学中引入OSCE引导的“教考一体化”模式有助于提高护理实训教学质量和人才培养质量,有利于提升高职护生的护理综合能力和评判性思维能力。
出处
《医学食疗与健康》
2021年第14期163-165,共3页
Medical Diet and Health
基金
湖南省教育厅科学研究课题“OSCE模式引导下高职护理综合实训改革的路径研究”(19C1869)。
