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小学英语高年级阅读课读后活动的设计
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摘要
合理设计读后活动能促进学生综合语言运用能力的提升、思维品质的发展和自主学习能力的培养。目前小学英语高年级阅读课读后活动存在内容碎片化、活动单一和思维培养浅表等问题。本文提出读后活动应基于语篇整体内容,立足其主题意义,始于理解内化,再到应用深化,最后迁移延伸,有层次地进行语言输出。
作者
毕玲
机构地区
安徽合肥市教育科学研究院
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2021年第16期31-35,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
阅读教学
阅读课
读后活动
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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