摘要
在分析初中“金属的化学性质”的教材内容和相关的教学设计的基础上,针对实际教学中存在的几个问题,如根据金属和氧气反应的状况、金属和某些酸反应的速率来判断金属的活动性强弱;未立足证据基础上论证金属活动性的强弱等,提出让学生在基于证据推理的基础上求证金属活动性的强弱,促进学生对金属化学性质的深度认识和理解,培养学生证据推理的意识,提高学生的化学思维品质。
作者
庄晓松
王祖浩
Zhuang Xiaosong;Wang Zuhao
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第8期47-51,共5页
Education In Chemistry
基金
江苏省第五期“333工程”培养资金资助项目。
