摘要
相对于知识和技能等显性成分,动机、情绪、人格等构成了幼儿教师胜任力中相对隐性的部分。该研究通过两个子研究对幼儿教师的隐性胜任力进行了考察。其中研究一通过对252名被试的开放式问卷调查,建立了包含26个项目的幼儿教师“隐性胜任力基准模型”;研究二通过BEI行为事件访谈,对275名被试的数据进行探索性因子分析,并对223名被试的数据进行验证性因子分析,从而建构和验证了3个维度21个条目的幼儿教师“隐性胜任力鉴别模型”。据此,该研究建立了包括基准和鉴别两个部分在内的完整的幼儿教师隐性胜任力模型。幼儿教育的启蒙性和情绪性决定了幼儿教师隐性胜任力的特点和功能。
作者
黄翯青
李雪莲
苏彦捷
Huang Heqing;Li Xuelian;Su Yanjie
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第3期181-188,共8页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
基金
北京市教育委员会科技计划项目“幼儿教师的内隐胜任力和形成机制”(SQKM201710028022)的阶段性研究成果
