摘要
全科教育专业学生未来任教书写需要具有示范性,其公共书法课程学习效果直接关系到能否胜任这一职业。本文通过问卷调查某省师范大学课程设置和学生学习效果,发现学生在成绩、兴趣、信心和书写能力上效果较好,但掌握的书法知识较少。对比大一和大四课程学习效果,学生在书写成绩、书写能力和自信心方面有明显差异。本文通过整体了解和年级差异对比发现问题,针对性地提出了教学建议。
出处
《大学书法》
2021年第3期64-67,共4页
University Calligraphy
基金
重庆市高等学校教学改革项目[153061]
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目[19JD029]阶段性成果。
