摘要
汉语言文学专业本科生“三笔字”教学路径的改进,是解决课程资源有限问题的关键思路。教师采用“三笔”一帖的方案,可以让学生在逐渐驾驭不同书写工具的基础上整合书写技法。教师在教学中可以学生的体验为契机,开展差异性教学,帮助学生突破学习困境。同时,为了强化“三笔字”教学的延伸性,教师要强化学用结合的教学路径,巩固、提高学生的书写技法。
出处
《美术教育研究》
2023年第18期141-144,共4页
Art Education Research
基金
宝鸡文理学院校级教改项目“汉语言文学专业本科生‘三笔字’技能现状及提升对策研究”(项目号:20JGYB23)。
