期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中生物学生活化教学的课外拓展应用

下载PDF

导出

摘要基于对高中生物学生活化教学课外拓展应用的研究,阐述高中生物学教学现状。分析高中生物学生活化教学的课外拓展应用,具有激发学生学习兴趣、为学生未来更好地学习打下基础的重要作用。为促使高中生物学生活化教学课外拓展能够得到更好的应用,给出加强对生命健康的探索、加强实践活动的展开、加强对多媒体教学资源的应用等应用措施。

作者张中学

机构地区山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学

出处《新课程教学（电子版）》 2021年第8期92-93,共2页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词高中生物学生活化教学课外拓展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1张起英,李国忠.设疑助探，激活课堂——高中生物探究式教学过程解析[J].教书育人（校长参考）,2020(3):78-78. 被引量：4
2杨鸽,汪保华.浅谈如何在高中生物教学中渗透STSE教育理念[J].读与写（教育教学刊）,2020,0(2):51-51. 被引量：4
3管清新,韩增超.高中生物教学中学生合作学习能力培养策略研究[J].中国校外教育,2020(3):63-63. 被引量：3
4吴保琳.高中生物教学中培养学生核心素养的实践探析——以《种群的特征》教学为例[J].甘肃教育,2019,0(24):183-183. 被引量：4
5李燕.高中生物教学中微课的应用研究[J].才智,2019,0(34):53-53. 被引量：5

二级参考文献14

1王觉非.STS—英国学校中的一门新课[J].比较教育研究,1982(2):13-13. 被引量：7
2罗召唤.如何在生物课教学中培养学生的学习兴趣[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2011,28(S1):201-202. 被引量：1
3殷登祥.关于STS的起源、争论和前景[J].北京化工大学学报（社会科学版）,2000(1):1-7. 被引量：10
4杨明全.主要发达国家STS课程研究与实践述评[J].比较教育研究,2010,31(10):86-90. 被引量：10
5陈冲,谭晓明.我国现阶段中学生物学科STSE教育研究现状[J].赣南师范学院学报,2014,35(3):106-110. 被引量：7
6聂德慰.高中生物探究性实验教学的优化策略[J].新课程,2017,0(15):45-45. 被引量：1
7伍文通.高中生物教学中合作学习策略应用及效果分析[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(8):112-113. 被引量：7
8林巧銮.高中生物教学中合作学习策略应用探析[J].考试周刊,2017,0(67):138-139. 被引量：1
9蓝志伟.高中生物探究式教学设计研究[J].新课程,2018,0(9):15-15. 被引量：2
10陈建年.微课在高中生物教学中的应用探研[J].成才之路,2019(13):88-88. 被引量：3

共引文献15

1李彦清.高中生物教学中人文素养的培养途径[J].试题与研究,2020(36):50-51.
2张敏.提升高中生物教学有效性的策略探索[J].试题与研究,2020(29):54-55.
3刘淑云.微课在高中生物教学中的应用分析[J].高考,2022(18):115-117. 被引量：1
4唐成天.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].高考,2020(35):36-37.
5赵开福.“互联网+”背景下的高中生物微课教学研究[J].求知导刊,2020(34):32-33. 被引量：3
6聂清丽,张强.微课教学在生物实验课堂中的应用[J].教师,2020(23):35-36. 被引量：2
7刘芳.高中生物学核心素养教学目标的理解及实例分析[J].中学课程辅导（上旬刊）,2020(18):80-81.
8沈佳.让“合作”之花在课堂中绽放——浅谈高中生物合作学习的策略[J].新作文（中小学教学研究）,2020,3(7):178-178.
9杜守花.研究高中生物教学中合作学习策略应用及效果[J].科学咨询,2020(29):138-138. 被引量：1
10梁健.浅谈高中生物探究式教学中学生能力的培养[J].学苑教育,2020(28):57-58.

1杨利.浅析小学语文教学中多媒体技术的应用[J].散文选刊（中旬刊）,2021(2):223-223.

新课程教学（电子版）

2021年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部