期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“三教”教育理念促进学生数学深度学习的教学思考——以《方程的根与函数的零点》为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “三教”教育理念自提出以来指导了众多教学实践并取得了良好的成绩.在“三教”教育理念的视角下如何让学生实现数学深度学习,本文以《普通高中课程标准实验教科书数学必修1(人教社A版)》第三章第一节第一课时“方程的根与函数的零点”授课为例,以各个环节的设计说明“三教”视域下学生数学深度学习的促进.

作者陈果

机构地区贵州师范大学数学科学学院

出处《数学学习与研究》 2021年第16期139-140,共2页

关键词 “三教”教育理念数学深度学习积极思考自主构建反思总结

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1郭元祥.论深度教学：源起、基础与理念[J].教育研究与实验,2017(3):1-11. 被引量：484
2马云鹏.深度学习的理解与实践模式——以小学数学学科为例[J].课程．教材．教法,2017,37(4):60-67. 被引量：128
3吕亚军,顾正刚.初中数学深度学习的内涵及促进策略探析[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017(5):55-60. 被引量：44
4翟雯.浅谈高中数学深度学习的实现途径[J].数学教学通讯,2020(6):34-35. 被引量：3
5刘晓玫.数学深度学习的教学理解与策略[J].基础教育课程,2019(8):33-38. 被引量：32
6严虹,游泰杰,吕传汉.对数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考[J].数学教育学报,2017,26(5):26-30. 被引量：92

二级参考文献31

1何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1329
2周建峰.数学领悟能力及其培养[J].中学教研（数学版）,2005(7):28-30. 被引量：1
3郭元祥.知识的教育学立场[J].教育研究与实验,2009(5):1-6. 被引量：94
4郭元祥.知识的性质、结构与深度教学[J].课程．教材．教法,2009,29(11):17-23. 被引量：480
5冯锐,杨红美.基于故事的深度学习探讨[J].全球教育展望,2010,39(11):26-32. 被引量：48
6张浩,吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J].中国电化教育,2012(10):7-11. 被引量：810
7阎乃胜.深度学习视野下的课堂情境[J].教育发展研究,2013,33(12):76-79. 被引量：168
8余凯,贾磊,陈雨强,徐伟.深度学习的昨天、今天和明天[J].计算机研究与发展,2013,50(9):1799-1804. 被引量：606
9史宁中.数学教育的未来发展[J].数学教学,2014(1):1-3. 被引量：28
10吕传汉,汪秉彝.论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习[J].数学教育学报,2001,10(4):9-14. 被引量：149

共引文献764

1项乐源,王琳,胡鸿毅,毛欢,王毅敏,查建林,沈宇弘,晋永,舒静.抗疫时期中医药在线教学的质量控制与实践探索[J].中医教育,2020,39(3):27-31. 被引量：5
2李文波,钟传波.指向深度学习的“思维进阶问题串”设计——以“交变电流”为例[J].中学物理教学参考,2020(26):12-14. 被引量：4
3吕传汉,严虹,杨孝斌.中小学数学“情境-问题”教学30年实践探索与理论建构[J].中国教育学刊,2022(S01):51-54. 被引量：10
4吴鹏.高阶思维在高考试题中的考查向度——以思想政治选考试题为例[J].浙江考试,2022(7):29-32.
5罗春兰.基于教学目标实施初中英语深度教学——以人教版《英语》(Go for it!)八年级下册Unit 4阅读教学为例[J].英语学习,2021(S01):55-57. 被引量：1
6王静.以深度教学推进新时代高校思政课改革[J].社会主义核心价值观研究,2021,7(5):64-72. 被引量：6
7林碧英.巧设任务,促进学生真正学习[J].小学数学教育,2021(17):26-27.
8黄春华.让深度学习真实发生——“体积与容积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2020(20):33-35.
9平国强.小学数学深度学习的特点与策略[J].小学数学教育,2020(17):7-9. 被引量：2
10刘婷婷.以问题驱动的初中数学教学策略研究[J].新课程教学（电子版）,2020(4):118-119. 被引量：1

同被引文献6

1季秋菊.基于深度学习理念下的小学数学结构化教学探讨[J].新智慧,2020(25):78-78. 被引量：5
2李修平.基于“结构化教学”的小学数学深度学习[J].数学之友,2020,34(4):53-55. 被引量：2
3孙谦,吴玉国.小学数学结构化学习:整体意义关联的教学理解与设计[J].江苏教育研究,2020(25):53-58. 被引量：11
4覃江玲.基于高观点视角,实施结构化教学[J].小学教学参考,2021(11):88-89. 被引量：1
5王传斌.问题引领思维,促成深度学习——基于问题引领的深度学习策略[J].学苑教育,2021(10):73-74. 被引量：2
6孙方友,周胜.指向深度学习的单元整体教学优化——以苏教版三年级上册“解决问题的策略”为例[J].小学教学参考,2021(20):95-96. 被引量：5

引证文献1

1姜然.基于深度学习的小学数学结构化教学实践[J].数学学习与研究,2023(24):44-46.

1王瑞君.漫步教改路,践行学思悟[J].职业教育,2021,20(10):4-9.
2孙奉奎.初中物理实验教学的实践与思考[J].天津教育,2021(17):59-60. 被引量：1

数学学习与研究

2021年第16期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部