摘要
现代教学评价是有效开展教学活动的核心,是高校教学质量变革的关键。在时代要求与内在需求的共同驱动下,音乐教师教育专业教学评价的改革应主动面对评价目标与学习结果失衡、阶段性评价内容与学生学习需求错位、评价过程与学习活动脱节、评价标准与达成依据相对模糊的现实困境,应致力于遵循教育生态原则,探索知识与能力统一、理论与实践一致、学习与评价交互、标准与依据匹配的育人型、嵌入式、情境性、精细化的教学评价的转向。
出处
《中国音乐》
CSSCI
北大核心
2021年第3期106-113,共8页
Chinese Music
基金
山东省教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题《地方应用型本科高校音乐教育专业以审美体验为核心的课程体系构建及配套改革研究》(课题编号:BCA2017011)的研究成果
2019年度山东省社会科学普及应用研究项目“社区居民音乐素养提升路径研究--以现代钢琴教育理念普及推广为例”(项目编号:2019-SKZC-05)的阶段成果
