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整本书阅读导读设计的三个原则

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摘要 “整本书阅读”课程化的推进需要教师从学科构建层面进行流程设计。本文结合实践教学中的具体案例和反思探究,总结出整本书教学导读设计的三个原则,即立足整体建构、基于学情能力和促进思维品质。在整本书教学导读中,应按照这三个原则来进行设计和推进。

作者李岩于秀珠

机构地区河南省新乡市第一中学

出处《教育界》 2021年第14期4-5,共2页

基金 2019年度河南省基础教育教学研究项目《利用任务单促进整本书阅读课程化的研究》(课题编号JCJYB19010701)研究成果。

关键词整本书阅读导读设计整体建构学情能力思维品质

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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