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“问题意识”背景下的小学数学教学研究

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摘要数学课堂培养学生问题意识具有重要意义。本文从给予数学思维发展的空气、土壤、阳光、水分四个方面来阐述培养问题意识的四个策略,即留有适当的思考空间、营造宽松的学习环境、创设相关的问题情境、开展动手实践操作,进而使“数学思维”这棵小树苗茁壮成长。

作者陆良海

机构地区广西桂林市临桂区黄沙瑶族乡中心小学

出处《数码设计》 2021年第11期296-296,共1页 Peak Data Science

关键词小学数学问题意识数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2021年第11期

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