摘要
名师工作室作为中小学教师重要的职后发展路径,近年来取得显著成效的同时也存在一定的问题,本文从名师工作室发展二十年研究成果梳理入手,对名师工作室运行过程中单纯地以师定教、工学矛盾、区域视野局限,以及可持续发展等问题进行梳理,引入EXPERO模型,以期建构主要利益相关者全程参与的主题定位、资源开发、计划制定、成果产出与评价四步名师工作室研修模式。
基金
重庆市人文社科重点研究基地——重庆市统筹城乡教师教育研究中心资助课题“OBE教育理念视域下师范生实习效果评价模式的建构(课题编号:JDKT201910)”成果。
