摘要
数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系属性的思维形式。由于小学生缺乏知识经验、抽象思维能力较弱,在学习数学概念的时候存在着死记硬背、生硬地浅层套用的问题。文章基于深度学习的理念,针对小学数学概念教学存在的问题,从概念的感知、建立、巩固、深化四个环节提出了相应的教学策略,旨在为小学数学概念教学提供借鉴。
作者
余海蓉
伍雪辉
Yu Hairong;Wu Xuehui
出处
《基础教育研究》
2021年第5期67-69,共3页
Basic Education Research
基金
重庆市教育科学“十三五”规划课题“中小学未来课程理论模型与实践样态研究”。
