浅谈小学数学“说理课堂”构建的新路径被引量：4

下载PDF

导出

摘要数学是一门逻辑性非常强的学科,学生在学习过程中为了弄清题意,常常需要用数学语言进行交流,表达解题思路,即用数学知识进行说理。说理是学生学好数学知识的基础,是学生对知识理解和应用的反馈,也是学生积极思维的体现。由此可见,构建小学数学"说理课堂"非常重要。教师要在教学过程中不断探索"说理课堂"构建的新路径,让学生在说理的过程中提升数学思辨能力。

作者姚伟华

机构地区江苏省海门市天补小学

出处《陕西教育（教学）》 2021年第4期40-40,共1页

关键词小学数学知识的基础数学语言积极思维说理思辨能力解题思路学好数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献10

1闫颖.培养小学生说理表达能力的教学探索[J].小学数学教育,2021(6):16-17. 被引量：1
2吉智深.小学数学不可忽视推理的前奏——说理[J].中小学教学研究,2012,13(11):24-26. 被引量：7
3陈爱琼.立足小学说理课堂促成数学深度学习[J].福建教育学院学报,2019,20(5):92-94. 被引量：27
4黄海花.让小学数学课堂因说理而精彩[J].新课程,2019,0(34):42-43. 被引量：4
5吴娟.用说理构建小学数学高效课堂[J].江西教育,2021(3):50-50. 被引量：2
6易燕娥.深度学习背景下的小学数学说理课教学策略[J].教育界,2021(39):51-52. 被引量：3
7吴香芳.基于核心素养的小学数学说理课堂构建研究[J].数学学习与研究,2022(27):32-34. 被引量：4
8游永忠.立足小学数学说理课堂促成学生高效学习的思考[J].教育艺术,2022(10):23-24. 被引量：4
9马秀玲.深度学习视角下构建小学数学说理课堂路径探析[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(7):107-109. 被引量：3
10许佰强.核心素养导向下构建小学数学说理课堂的路径[J].亚太教育,2022(19):55-58. 被引量：11

引证文献4

1赵炜.让“说理”成为数学课堂的主旋律[J].数学教学通讯,2022(1):35-36. 被引量：2
2廖芬芬.构建高效小学数学说理课堂策略探析[J].教育信息化论坛,2022,6(14):81-83.
3曹小明.核心素养视域下小学数学智趣说理课堂构建路径探究[J].课程教育研究,2023(7):175-177. 被引量：1
4王春凤.“融理于趣”的教学实施策略[J].福建教育研究,2024(3):69-70.

二级引证文献3

1张海生.建构从“说理”到“推理”的数学课堂——以小学数学北师大版五年级上册“组合图形的面积”为例[J].数学学习与研究,2023(11):140-142. 被引量：2
2陆冬菊.构建“说理课堂”优化数学学习[J].教学管理与教育研究,2023,8(14):86-87.
3谭丽.基于数学核心素养的小学智趣课堂的构建研究[J].数学之友,2024,38(22):12-14.

1王秋菊.明确题意正确解答[J].数学小灵通（启智版）（低年级）,2020(11):43-44.
2宋利,王文华.以“模拟操作”促进学生的数学思辨[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2020(11):105-106.
3张雪芳,江绍权.巧借问题培养小学生的思辨能力[J].山西教育（教学版）,2020(10):47-48.
4李艳.小学数学思辨教学的策略[J].教师博览（下旬刊）,2020(12):70-71. 被引量：3
5仲崇恒.基于思辨能力发展的数学开放题课例资源开发[J].江西教育,2020(26):33-35.
6蒋晓东,郭文征.弄清题意变化问题[J].中学生数学,2020(24):10-11.
7洪立芳.利用思辨活动,促进儿童数学思维持续生长[J].小学教学研究,2021(5):56-57. 被引量：4

陕西教育（教学）

2021年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈小学数学“说理课堂”构建的新路径被引量：4

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈小学数学“说理课堂”构建的新路径 被引量：4

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈小学数学“说理课堂”构建的新路径被引量：4