摘要
新课改之后,教育领域更加重视学生的全面发展,在教学模式上根据学生的特点进行了创新和改革。陶行知的教学做合一思想指的是体现学生的主体地位和教师的主导作用,引导学生主动学习开展探索活动。将这一思想应用到高中生物教学中,能够消除传统教育存在的弊端,体现学生的主体地位,能够激发学生的求知欲,积极开展探索活动,高效地吸收生物知识。通过探究性学习,使学生掌握更多的理论知识,提高知识的实践应用能力,促进学生生物综合素养的全面提升。
出处
《生活教育》
2020年第12期85-87,共3页
Life&Education
