摘要
目的:探究纲要信号辅助CBL教学对见习生临床思维能力培养的效果。方法:随机将60名见习生分组,对照组(n=30)采用传统教学法,实验组(n=30)采用纲要信号辅助CBL教学,教学前后测评临床思维能力并进行统计学处理。结果:两组教学前评分差异无显著(P>0.05),两组教学后评分高于教学前,且实验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:纲要信号辅助CBL教学可显著提高见习生临床思维能力。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第12期99-99,138,共2页
China Higher Medical Education
