摘要
课堂教学评价是提升课堂教学质量、深化教育改革的关键环节,是教育评价系统的重要组成及研究重点。自2001年新一轮基础教育课程改革启动至今,近20年来,课堂教学评价研究发展迅速、成果颇丰。以2008年第一轮课改实验基本完成、2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、2020年中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》为节点,将课堂教学评价研究分为"2001-2007""2008-2013""2014-2020"三阶段,采用共词可视化分析进行研究热点领域聚类,揭示各阶段研究发展特征;并结合文献内容分析,从评价理念、评价标准、评价方式、评价工具四个维度厘清课堂教学评价研究的演进逻辑与实践进展,指出课堂教学评价研究未来方向。
作者
许娜
高巍
郭庆
XU Na;GAO Wei;GUO Qing
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2020年第6期49-55,共7页
Educational Research and Experiment
基金
华中师范大学2019年度中央高校基本科研业务费专项资金资助青年团队项目“基于数字化视频课例分析的课堂教学行为智能诊断研究”(CCNU19TD015)
湖北省教研项目“研究生评教指标体系构建与应用研究”的研究成果。
