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从数学深度学习走向数学深度教学——以“圆锥曲线探索性问题”为例
被引量：
14
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摘要
高中数学深度教学是培育和发展学生数学核心素养的教学追求.高中数学深度学习的基本特征有:深度理解,深度探究,深度思维,深度体验.高中数学深度教学的主要策略有:问题引领,变式探究,反思优化,过程评价.
作者
肖凌戆
机构地区
广东省广州市黄埔区教育研究院
出处
《数学通讯》
2020年第24期7-11,共5页
基金
广州市教学成果培育项目——高中数学“优效课堂”的理论建构与实践操作(201982274)。
关键词
高中数学
深度学习
深度教学
教学案例
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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