摘要
知识具有科学属性、实践属性、辩证属性、文化和社会属性等多维属性。深度教学要有“充分广度、充分深度、充分关联度”。化学教学中教师要防止“只关注知识的科学属性、不重视知识的其他属性”的倾向,要通过关注知识的多维属性来促进深度教学,要通过对知识进行完整深刻的处理,引导学生追求知识的意义,养成学科核心素养,实现知识的育人功能。
出处
《中学化学教学参考》
2020年第23期1-5,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
浙江省重点教研课题“高中化学学科德育的要素凝练和教育实践”(课题编号:Z202010)成果之一。
