摘要
通过对已有文献的梳理以及对高职院校学生自我认同特征和影响因素的分析发现:高职院校学生自我认同的内涵是多维度的,体现类型教育特征,自我认同现状有待改善,需要关注高职学生主体性;其自我认同受到经济社会转型和社会价值多元化、教育分流结果和学业失败经历、职业认知教育和生涯教育相对缺乏以及思想政治教育针对性和有效性有待进一步提高等因素的影响。结合期望价值理论,提出新时代高职院校学生自我认同提升路径。
出处
《济南职业学院学报》
2020年第6期3-6,共4页
Journal of Jinan Vocational College
基金
2017年江苏高校哲学社会科学研究项目“职业教育新常态下高职学生自我认同发展特点及干预研究”(项目编号:2017SJB0686)的部分研究成果。
