摘要
目的:探讨新冠肺炎疫情时期微课堂对妇产科学雨课堂线上教学的补充作用。方法:选取2020年春季在中国医科大学附属盛京医院学习妇产科学理论知识的临床医学专业学生108名,随机分为两组:所有学生接受雨课堂平台线上教学,实验组53名关注“妇产微课堂”自学微课。结果:两组学生平时表现成绩无显著性差异,实验组和对照组的阶段性理论考试成绩分别为(86.04±11.47)分和(79.27±20.25)分,实验组显著高于对照组(P<0.05)。比较两个问卷共同涉及问题结果显示,同意混合式教学方式能“帮助学生更好地掌握所学知识”、“提高自主学习能力”和“提高了临床思维能力”的学生比率要显著高于同意雨课堂教学能到达上述效果的学生比率(P<0.05)。结论:雨课堂+微课堂的混合式教学方式能有效克服线上教学的不足,提高妇产科学理论学习的教学效果。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第11期110-111,共2页
China Higher Medical Education
基金
2018年度辽宁省优质教学资源建设与共享项目(112-3210419009)。
