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生本教育下小学语文“先学后教”教学策略研究
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摘要
生本教育理念下的小学语文“先学后教”,需要凸显学生学习主体地位,教师在具体教学应用时要围绕学生展开设计和组织。前置任务、设置情境、投放活动、学习反思,都属于“先学后教”模式的起点选择,教师要从学生“先学”角度展开思考和设计,为教师的“后教”做好铺垫和储备,让“先学后教”模式能够顺利推进。
作者
高云
机构地区
甘肃省兰州市城关区南河小学
出处
《华夏教师》
2020年第28期31-32,共2页
基金
规划课题《生本教育下小学语文“先学后教”教学策略研究》的阶段性研究成果。项目申报号:LZ2019-939。
关键词
小学语文
“先学后教”
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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