进阶起点选择:需要基于能力发展——以“平行四边形的认识”一课为例

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摘要一次完整的概念学习,是学习起点到目标达成的认知发展过程。学习起点,反映学生数学认知水平起点。由于学生现有认知水平起点与概念学习应有水平起点有时存在差异,因此学习起点的选择显得非常关键。从认知水平进阶来说,确立较高的学习起点,需要基于能力水平的发展。本文以人教版四上“平行四边形的认识”一课为例,介绍如何提高学习起点开展概念学习,实现认知水平的提升。

作者毛燕方巧娟

机构地区浙江省宁波市奉化区尚田中心小学浙江省宁波市奉化区岳林中心小学

出处《小学数学教师》 2020年第7期69-72,共4页

关键词学习起点目标达成平行四边形概念学习认知发展认知水平人教版进阶

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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