摘要
教师职业声望是体现教师社会地位的重要指标。基于2010-2020年统计年鉴和调查数据,分析近十年社会公众对教师职业声望评价的变化特征。结果表明,公众对教师职业声望持较高评价的人数比例增加;社会公众对教师职业道德声望、职业能力声望及收入声望的评价均有显著升高,有近30%的公众表示教师收入与贡献不匹配,教师的经济收入水平有待进一步提高。
出处
《教育评论》
2020年第11期126-130,共5页
Education Review
基金
2019年山西省研究生教育创新项目“师范生成就目标定向实证研究——基于山西师范大学的经验数据”(编号2019SY323)的阶段性研究成果。
